武汉中小学生期末考试结束了，班主任却不能放松。这些天他们正在完成最后的“考试”——给学生写期末评语。一个学期下来，老师是怎么看待自己的？在即将到来的离校典礼上，老师的期末评语和期末考试成绩一样，是学生们最期待的。

连日来，楚天都市报记者走访武汉多所中小学发现，学生期末评语已悄然变脸。第三人称“学生”，过去很常见，现在很少见。写诗、写信、画漫画等“私人定制”的评语得到了学生和家长的一致好评，流露出深厚的师生感情。

藏语打油诗鼓励孩子奋进。

“班主任太体贴了。”华师大一附中光谷分校高一(2)班班主任吴迪老师做了最后点评，是给班里31个学生每人一首藏头诗，包括学生的名字和孩子们的性格爱好。

“森林里有美丽的树，它们灵动而清澈。每天努力，未来会好的。”“黄口满岁月，童心无邪。”顽皮、真诚、可爱、自我否定和智慧”...楚天都市报记者看到，31首藏头诗感情真挚，文字优美，每首诗都被老师寄予厚望并带着欣赏的心情。

最厉害的是，31首诗几乎用完全不同的内容来表达“好好学习，天天向上”的意思。比如“沐阳茁壮成长，日后可远渡重洋”“勤于本职工作，黄花菜在雨中长”“时有炊烟来，望日后开悟”“勤勤恳恳，做日后栋梁”等等。吴迪老师是武汉大学中文系的研究生。她通常热爱文学。她花了两天时间写这些诗。“每首诗有20个词。写一首诗一般需要5到10分钟，然后用笔临摹。”

记者发现，这几年用诗词写评论已经不是什么新鲜事了。与古典诗歌相比，学生更容易理解的五行打油诗更为常见。如梅园学校(小学)六年级(3)班班主任李源老师写道，“海洋坚强有力，你更矮更能干；如心如心，你要专心，不管什么时候，先学习。”三个小时写了四十八首打油诗。“从教六年，我太了解这些学生了。写起来也没那么难。”李源说。

漫画蕴含人生哲理。

报告本的评论栏里只有位置，但江夏区大花岭小学五(2)班班主任朱丽娅经营着一门独特的生意:一门哲学，一部漫画，给孩子们最中肯的建议。

有一个学生，做作业经常偷工减料。茱莉亚的评语是“偷懒最好的方法就是立刻做好”，配有时钟图；一个学生爱抱怨身边的人和事，于是她画了一张一个人倒垃圾桶的图，上面写满了不好的表情，并在旁边写下“与其抱怨，不如埋葬抱怨”；还有一个爱疯跑的学生。她画了一个逆风的小人，写道:“不要疯跑，不要与风搏斗。”就算你武功再高，风不伤你，你感冒了，你也会感冒。”“因为日积月累，写起来也不累，都是就地取材。“朱莉娅介绍，她刚工作两年多，和孩子们相处得很好。她之所以这样写评论，是因为她有近十年摘抄名句的习惯，擅长绘画。二是用这种方式表达建议，更容易被孩子接受。”他们都很擅长画画。我肯定没想到老师会画画！”朱丽亚笑道。

一封又一封的信和学生聊天。

一般情况下，最后的评论也就几百字。然而，蔡甸第六小学一班的班主任余今年给班上的72名学生写了一封几百字的信。“你不能受委屈。委屈一下，立马就是倾盆大雨。”“我永远不会忘记，是你小心翼翼地为我盖上了西米露。”“自从那次长谈之后，你变了。”"看到你在学校运动会上的努力，我被深深地感动了."余的信没有华丽的语言，只是用家常的笔调回忆了这学期的一些小事。

余特别注意每年给孩子写评语。前些年，她也写过打油诗、散文诗、藏头诗。这个学期快结束的时候，她批评一个学生的时候，另一个学生委屈的哭了。“这说明每个孩子都很在乎自己在老师心中的地位。”余深受感动，想给每一个孩子写一封信。她还把每一封信都美化得很漂亮，配上孩子的照片，然后包在专属的“红包”里发给学生。

武昌区珞珈山小学一年级五班班主任沈也写了一封短信。在给大家写检讨之前，沈会打个草稿。她给记者看了两份草稿纸，一篇300字的评论做了7处修改。“49位同学的评论，总共两万字，至少要三天才能写完。”沈对说道。

学生们变成了漫画主角。

上厕所、排队都要认真学习的秦，是个聪明好学的“百丽公主”；十有八九通过双百考试的班级“大神”罗，是一个脑袋里装着无穷知识的“小飞飞”；运动神经特别发达，被特招进校足球队的李，就像《少年足球运动员》里的大空翼；舒悦龙腾，一个喜欢帮助同学和老师的温暖男孩，是一只“大黄蜂”...光谷第一小学一(10)班班主任许老师为孩子们准备了以动漫为素材的创意点评，每个学生都成了动漫的主角。

“孩子才上了半年小学，复杂的评论可能听不懂，所以我想到了用他们喜欢的动画片来介绍，用优秀的动画人物来启发他们。”许说，她花了一天时间写完班上52名学生的评语。“有些孩子有非常鲜明的特点，很容易找到‘标杆’的角色。有的孩子各方面都比较一般，一定要努力找到闪光点。”

“要想写好检讨，平时就要努力。”许说，她刚入职的时候，有个老老师告诉她，要时刻记住孩子的闪光点，这样写评语的时候，就得心应手了。“我的评论仍然出现在寒假作业中。学生可以邀请家长和他一起看动画片，感受一下这个角色的亮点。”

洪山区广埠屯小学的石贝老师，也是往年给学生坐卡通人物，按照打牌的方式设计“战斗力”“耐力”等指标。她认为，低年级的孩子更喜欢这种有趣的形式，进入高年级后，他们的评论也相对严肃。

[声音]

评论是最后的礼物。

华师大附小校长、特级教师沈爱华认为，教师的期末评语越来越接地气，摒弃了严肃刻板的话语体系，用符合孩子话语体系的语言与孩子平等对话。

对于频频出现的花式点评，沈爱华在肯定老师们的创意和用心的同时，也提醒，点评的质量并没有统一的标准，不必匠心独运。最重要的是内容，要准确总结学生的学期表现，提出建设性的意见。同时，不管你用什么形式，能够融入你对学生的喜爱和理解，都是很好的评论。洪山区一所知名小学的校长也认为，要把握好创新的度，让学生明白，有所收获。“学生和家长都非常重视最后的评语，有些家长会召开专门的家庭会议，逐字逐句地给孩子分析老师的评语。所以我一直要求老师们重视这项工作，把评语当做给学生的最后礼物。”沈爱华还说，现在不仅老师认真对待，家长和学生也会写下最后的留言和感受，把最后的评价变成家校沟通的载体。“评语是留给孩子一辈子的回忆，老师必须以最周到的态度去完成。”武汉大方学校小学部校长贾学勤说。

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